les ateliers 2012 / 2013

Bonjour à tous,

Voici les horaires des ateliers collectifs pour l'année 2012 / 2013

Lundi 17h / 17h 45: musiciens en herbe groupe 1 à partir de 7 ans, pour les enfants débutants. L'horaire est flexible à 5 ou 10mn près pour les enfants venant de l'extérieur.

Mardi 17h / 17h45: musiciens en herbe groupe 2, enfants ayant déjà pratiqués la flûte à bec.

Mercredi 10h 30 / 11 h : éveil musical 3 / 4 ans
mercredi  11h / 11h 45 éveil 4 / 5 ans
mercredi  13h45 / 14h30 éveil 5 / 6 ans
mercredi  14h30 / 15h15 éveil 6 / 7 ans

Vendredi matin: les bébés chanteurs de 9 h 15 à 10h

Mardi matin: chant prénatal (horaire selon les participantes)

Nouveau: chant prénatal à domicile. Si vous avez des difficultés à vous déplacer, c'est moi qui viens à vous. Tarif: 30€ en cours individuel, 25€ à 2, 20€ à partir de 3 participantes. Le jeudi.

A bientôt,

Maëlle

bébés chanteurs

Eve et Emy

Ce matin, le groupe  était quasiment au complet, il ne manquait que Marjorie, encore un peu malade. Voici quelques photos qui montrent cette bonne ambiance pour finir la semaine. J'aime  voir la complicité des parents avec leurs enfants, que l'on ne peut pas forcément se rendre compte lorsque l'on est en train de chanter.

Barbara et Luca

Virginie, qui vient de nous rejoindre

Barbara nous apprend une chanson en Italien

Arnaud et William

Paul et le guiro

Eugénie, la fille de Valérie

Jeu de balle

Chanson  associée au mouvement et au groupe

Il faut respecter le tempo pour lancer la balle

les débuts de l'écriture musicale

Les enfants installent la clef de sol au bon endroit sur la portée

La clef de sol et la portée

Ambre place les pions sur le sol

Eloïse joue sa partition avec une lame individuelle (note sol).

danse sur la ligne

Ici, le groupe des "musiciennes en herbe" dansent sur des mélodies que je joue au piano; L'objectif est de sentir la métrique, le tempo, les mélodies en adaptant le geste et les pas à ce que l'on ressent.

bébés chanteurs

                                                   Les mamans chantent et dansent

                        pendant que les enfants jouent, écoutent et regardent.
                        Ils sont en pleine absorption.

solfège ludique suite

Toujours avec le rythme, voici un travail avec ma "boite à rythme".

On écrit des rythmes, on les joue, on les chante, on en invente...

solfège ludique suite

Eloïse colorie des "si" sur la portée.





Jeux de rythmes avec Ambre

Voici ce que l'on dit pour les rythmes
deux croches: titi
noire: ta

(je n'écris rien pour les enfants, c'est uniquement pour vous montrer)

Les cartes sont magnétiques ce qui nous permet de faire beaucoup de jeux:
jouer ce qui est écrit
jouer autre chose et trouver ce qui est différent
écrire deux phrases et les enfants doivent trouver quelle phrase on joue, demander aux enfants d'écrire une phrase...

Les enfants adorent!

Solfège ludique

Voici quelques exemples de l'adaptation du matériel montessori pour le solfège:
la clef de sol rugueuse et les notes sur la portée.
Ici, c'est la note si. J'ai repris le code couleur des gommettes.
Le travail sur la note si continue en plaçant les gommettes sur la portée.

Pouce qui pousse

Voilà une petite chanson à geste très facile et qui plaît beaucoup aux enfants:

pouce qui pousse: les pouces des 2 mains se touchent sur la pulsation
et voilà pour toi: on frappe dans les mains.
montre qui montre: les index
et voilà pour toi
danse qui danse: majeurs
...
liette qui lie: annulaires
...
et le riquiqui: les petits doigts qui se tournent au tour

Pour les parents qui souhaitent accompagner cette chanson, au ukulele par exemple, deux accords suffisent: le do M et le Sol M

A vous de jouer et de chanter! Tenez-moi au courant de vos expériences musicales.

Maëlle.

avec les instruments Orff

Nous avons toujours un moment de pratique des instruments Orff. Le travail qui suit est effectué à partir d'une chansonnette (une seule note: le si). J'ai sorti et préparé les instruments. Les filles devaient trouver un rythme qui allait sur la chanson. cet exercice permet à chacune de jouer, d'explorer des sons, des rythmes, de sentir la pulsation commune. La chanson est reprise et sert bien sûre de point de repère.



Paroles:

Qui a perdu, qui a trouvé, cent écus dans le fossé?
Si c'est toi, si c'est moi, 1 2 3 ce sera pour moi!

Hello!

Nous commençons toujours les ateliers en nous disant bonjour. Voici la chanson que les enfants adorent "Hello!"

Paroles: Hello, everybody, I'm glad to see you (4 fois)

Puis avec les prénoms des enfants présents: ici nous avons: Eloïse, Ombeline, Noémie, Léa, Maia, Clémence et Marie-Alice (et moi pour finir).

La chanson est longue mais je ne me voyais pas la couper pour que chacune puisse entendre son prénom!

Le mardi, Eloïse prend son cours de piano. Elle a commencé l'année dernière (vers 4 ans) en reproduisant des mélodies de chansons qu'elle connaissait bien (phase importante pour la mémorisation en vue de la reproduction).
Nous sommes passées sur un livre d'apprentissage du piano. Elle joue des mélodies à deux mains. Elle connait les touches mais aime néanmoins mettre les gommettes lorsque nous sommes en atelier (je n'en ai plus à la maison).

On en profite pour chanter les mélodies en suivant les hauteurs des notes avec la main (le geste, la voix pour inscrire dans le corps).

Afin de dissocier les deux voix (main gauche, main droite) nous pouvons changer d'instrument: l'une joue la main d au piano pendant l'autre fait la main g au xylo... cela permet d'entendre véritablement les 2 voix, de jouer avec, de les maîtriser séparément afin de faciliter le travail des mains ensembles.

A cet âge, je ne demande pas à l'enfant de "travailler" à la maison mais Eloïse est tenace, elle est tous les jours au piano jusqu'à ce qu'elle y arrive.

Le mercredi est le jour de l'éveil musical.

Ce matin avec les enfants de 3/5 ans, nous avons d'abord chanté une chanson de bienvenue en anglais "Hello!", je l'accompagne au ukulele.

Je leur ai appris une nouvelle chanson qui s'appelle "La ronde autour du monde". Nous avons posé le globe, les enfants ont eu envie de parler de la terre puis nous avons dansé et chanté autour.


Nous avons sorti les percussions pour travailler le rythme, toujours autour de la ronde.



Le corps et le mouvement tiennent une grande place dans les apprentissages. C'est par ce biais que les enfants apprennent.

Nous avons fait un temps calme avec un coloriage sur la ronde.Pendant ce temps, je chantais la chanson "Qui peut faire de la voile, sans vent". Les enfants ne doivent pas parler entre eux pendant ce moment puisqu’il s’agit d'un moment d'écoute (détourné par l'action de colorier).







L'atelier s'est terminé par les xylo, en jouant une introduction instrumentale avec les notes ré, mi, fa, sol, la. Le choix des notes est déterminé par la tonalité du morceau. Ici, il s'agit d'une chanson en ré mineur. J'ai donc sélectionné les notes qui peuvent être jouées sur tous les accords de l'introduction. L'harmonie, la beauté du son sont cruciales pour que les enfants aient plaisir à jouer.

Voilà, le temps passe vite et l'atelier est déjà terminé!

Alièt

chanson extraite de l'album, A l'ombre du flamboyant, ed Didier Jeunesse

Aliette comptine créole
Aliette kontan manman pas là
Pou'y dancé, pinpinling pinling pinling
Aliette kontan manman pas là
Pou'y mété wob a gran kodon

Aliette kontan manman pas là
Pou'y dancé, pinpinling pinling pinling
Aliette kontan manman pas là
Pouy'mété soulié a gran talon

Traduction

Alièt est contente que maman ne soit pas là,
Pour dancer,
Pour mettre sa robe à grand cordon

Pour mettre ses souliers à grands talons...

Alièt

Le vendredi matin a lieu les séances des bébés chanteurs.

Parents et enfants viennent partager un moment musical. Cela fait maintenant 5 mois que les ateliers ont commencé et l'ambiance est bien installée. Au départ, les enfants,qui n'avaient pas l'habitude de voir autant d'instruments étaient plus attirés pour les toucher, jouer dessus que chanter. Maintenant, les instruments accompagnent véritablement les chansons. J'aime voir leurs visages, leurs yeux, lorsque nous chantons et que je les accompagne au piano.
Les parents ont pris de l'assurance et n’hésitent plus à jouer et chanter.Cela est important car les enfants, trop petits pour chanter tout de suite, sont dans l'imprégnation, l’absorption. D'ailleurs, les parents me disent que les enfants chantent les chansons à la maison.
Nous passons de beaux moments musicaux.

Voici la dernière chanson apprise: Alièt, chanson créole. (à écouter dans libellés à l'écoute)

L'éveil musical pour les jeunes enfants et une occasion de découvrir et de jouer différents instruments.
Ici, Mathilde découvre le ukulele, instrument d'origine polynésienne.
Le chant a une place très importante car il permet d'aborder des notions très différentes.
Lors de cette séance, nous avons commencé par chanter une chanson de bienvenue, en Anglais. Cette chanson était accompagnée par le ukulele.
Nous avons ensuite chanté "tic toc", en jouant le rythme avec les mailloches sur le dos de l'une puis de l'autre. Cette technique permet à l'enfant de recevoir corporellement le rythme.
Mathilde a ensuite choisi la timbale rotative pour reproduire le rythme. Je ne lui demande pas de jouer le rythme mais de chanter la chanson, ce qui lui permet de jouer exactement le bon rythme. On peut par le suite, demander à l'enfant de chanter tout doucement... on arrive a une reproduction parfaite du rythme parce que l'enfant a la mélodie dans sa tête.

Voir le Fichier : 100_0086.MOV

Voici une petite vidéo montrant Mathilde qui installe les gommettes colorées correspondant aux différentes notes. Cette méthode permet d'appréhender les touches d'une manière ludique. Les enfants adorent placer ces gommettes colorées, on découvre les notes, on les chante...
On commence généralement par le do après, à chacun de voir l'ordre selon les morceaux.

Voir le Fichier : 100_0087.MOV

Nous avons repris la chanson "tic toc", Mathilde joue sur 2 notes.
A cet âge, il faut prendre son temps et s'assurer que l'enfant prend du plaisir à jouer.
Une attention est apportée à la position des mains, à l'alternance des mains et à ne jouer qu' une note à la fois (Mathilde est toujours très tentée de jouer plusieurs notes en même temps).


Voir le Fichier : 100_0088.MOV